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考研的沖刺策略

時間：2025-02-02 11:15:34 考研學習我要投稿

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關于考研的沖刺策略

　　考研的同學經歷了漫長而艱辛的復習過程，終于迎來了考前的沖刺時段。由于每個人的學習習慣和對知識的掌握情況各不相同，因此，每個人發起沖刺的具體時間也因人而宜。無論是起步較晚、以sprinting方式“短距離快速沖”的考生，還是精心準備、以spurting方式在“最后階段加速沖”的考生，現在都要一鼓作氣、全力以赴。那么，沖刺期應當怎樣做才能使成績鞏固并得以提高呢?

關于考研的沖刺策略

　　借用鄭板橋先生形容“畫竹”要領時的一首詩：

　　四十年來畫竹枝，

　　晝間辛勤夜間思。

　　削盡冗繁留清瘦，

　　畫到生時是熟時。

　　英語復習也是這樣，在平時的學習中，要追求廣博，到了最后沖刺階段，就要力求精湛。無論是依賴主客觀題型的簡化思路，還是把握各類知識的簡化方法，都要學會沙里淘金、以“質”取勝。

　　在學習的過程中，常常會對自己有沒有進步產生懷疑。盡管做了一些真題、會了一些單詞、有了一些語感，但往往一做題就錯，一被考就露怯，自信心常常被自己的疏忽和粗心打擊。同樣是在看文章，同樣是學過的語法點，別的考生能夠想到的，自己就沒有聽說過，或者本來知道，但在具體題目中就忘記了應用。這種情況從記單詞、到看句子、到寫作文，都可能出現。

　　1、“跳出來”記單詞：

　　很多考生考前不僅掌握了考研英語詞匯，而且掌握了GRE詞匯，甚至GMAT詞匯。但很受打擊的是，有一次聽到老師說了一個詞，發現自己還是沒有聽說過。這個詞叫做mink。當時提到的詞組是mink coat，以為貂皮大衣。這在詞匯列表中還是能夠找到的，但因為不常使用，所以遇到的時候還是可能抓瞎。那么，既然碰上了，那就換一種方式檢驗自己。Mink這個單詞以min開頭，后面加一個字母k，那么我們想想以min加一個英文字母的“四字母單詞”都有哪些，從字母a到z找一遍，發現有下面9個：

　　mind思想、心靈

　　mine 第一人稱名詞所有格;我的

　　mini 迷你、袖珍

　　mink 水貂 mink coat貂皮大衣

　　minn. 明尼蘇達州

　　mino 日本勞工階級所穿的草制外衣

　　mint 薄荷、鑄幣

　　minx 輕佻女子

　　miny 如礦坑的

　　這9個單詞中，有的很熟悉了，如mind/mine/mini/minn./mint，有的還有些陌生，如mino/minx/miny，那么順便就把這9個詞都記住了。記單詞不要有一定之規，也不要總設定“一網打盡”的目標。遇到一個就記幾個，這樣時間長了，詞匯量就會有扎實的積累。這就是“跳出來”記單詞法。

　　2、“跳出來”理解句義：

　　比如“部分否定”這個知識點，not…because…，在理解的時候，要先將because后面的意思譯出，然后對其進行否定。就像下面這句話：

　　Social and legal norms might not differ because thelatter is more effective.[1]

　　如果硬譯，就容易忽視not…because…結構，理解為“社會和法律規范可能并沒有什么差別，因為法律規范本身更有效力。”這就與原文的意思大相徑庭了。

　　原文是《國際組織》中的一篇以“雇傭軍制度(Mercenaries)”為研究對象的國際關系論文，論文試圖說明這樣一個核心問題：“不符合法律規范的社會規范為什么能夠存在并起重要作用?”文章意在給出這樣的答案：在一個社會中，規章制度是否能夠執行，很大程度上取決于社會核心規范與這些制度是否能夠契合。能夠契合的法規效力高，不能契合的法規效力低。

　　因此，上面那句話的意思應該是說：“法律規范的效力并不一定比社會規范的效力高。”

　　之所以出現忽視“部分否定”知識點的情況，原因就在于沒有跳出單個句子，在整篇文章里看這句話，而是拘泥于自左至右的閱讀順序，逐詞硬譯，這樣很容易導致“不識廬山真面目”的結果。

　　怎樣克服這種“跳不出來”的情況呢?要運用“宏觀套微觀”的模式去看待知識。任何一個知識點都不能孤立地看待，要從整體出發，逐步進入具體內容。這與不斷尋找因果關系的思路是異曲同工的。在閱讀文章的時候，要以y=f(x)的宏觀去套文章中各個自然段的微觀;在回顧曾經做過的真題時，要以宏觀的語境幫助自己排除干擾項;在理解一個句子時，要思考其上下文的核心主旨，然后判斷其中包含的核心語法知識點。這樣，就不容易走偏。

　　3、“跳出來”寫作文：

　　考研中的作文題是考生向考官展示的一幅作品，畫筆就是筆下流出的語絲和情感。要在眾多考生中嶄露頭角，也需要“萬綠叢中一點紅，動人春色不須多”的思路，要善于發現、發掘“閃光點”，像鄭板橋老先生筆下的青竹一樣，瀟灑挺拔、獨具神韻，簡潔才能具有穿透力。主題句(topical sentences)鮮明，讓人一眼就看到“點睛之筆”，立論清晰，說理有力。

　　還以2008年考研英語試題中的大作文為例。這是一幅卡通漫畫，畫的是兩個殘疾人扔掉拐杖，把腿捆在一起走南闖北。圖下還有兩句文字解釋：“你一條腿、我一條腿;你我一起，走南闖北。”題目要求寫一篇160-200詞的議論文，要包含三個要素：首先，簡要描述漫畫;其次，解釋漫畫的含義;最后，給出評價。這實際上就暗含了作文的“三段式”框架。第一自然段，描述漫畫;第二自然段，解釋含義;第三自然段，給出評價。

　　從標準答案中我們可以看到，在解釋含義時，這位作者運用了三個層次進行分析：個人、集體和國家，總的思路是“全球化時代的相互依賴”，并且從漫畫中兩個人闊步前行，想到了執行力問題。在評價部分，這位作者則強調了合作、而非沖突，是社會前進的推動力。

　　很多同學看了標準答案后的第一個反應是“背”，把這篇范文背下來，下次遇到就有的參考了。這不是“跳出來”的思維方式，而是“陷進去”的思維方式。如果千篇一律，何來高分呢?這篇范文有可能是當年考生中最有競爭力的一篇，但如果再出同樣的題目，也不能落于窠臼。要“跳出來”創新。

　　怎樣“跳出來”創新呢?比如，他用的是個人—集體—國家的思路，我們可以用個人—國家—國際的思路，甚至可以采用中國的“天下觀”引申出“世界”(World)而非“國際”(International)的解釋。再比如，他將兩人闊步前行理解為要有執行力，那我們可以將這種執行力發展為法制化，甚至結合上文中提到的社會核心規范認同與法律規范之間的關系在評論中加以表述。比如在后京都時代的全球氣候治理中，很多國家不愿承擔責任，因為他們認為他們不是“殘疾人”，這種情況下怎樣促成合作?這就把漫畫的內容進一步升華了。

　　當然，要注意，不管思路信馬由韁時馳騁到多遠，落筆時都要把韁繩拉回來，拉到我們前面所說的y=f(x)因果關系上來。200詞以內，要說明的只能是一個因果關系，選擇一個問題來回答：比如，就回答“如何應對不合作”這一問題，答案就是“把它們的拐杖取走”。新穎的思路還要用有力地論證來支撐。要讓考官在閱讀時感受到，如同進入了這位考生自己的王國，能夠感受到這位考生的熱情、理性與胸懷。這樣的寫作，才符合“跳出來”的思路。

　　綜上，總結一下考研英語沖刺階段的復習要領：

　　考研誠如馬拉松，此時不沖何時沖。

　　跳出重圍渡難關，削盡繁冗留清瘦。

　　[1] Sarah V. Percy, “Mercenaries: Strong Norm, WeakLaw”, International Organization 61, Spring 2007, p. 367.

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