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創業教育孕育創業人
在金湖縣呂良鎮幸福村，提起"鴨司令"尚俊良，村民們都會豎起大拇指，稱贊他有思想、有膽識、有干勁。去年底，淮陰工學院2008屆畢業生尚俊良在幸福村投資辦起了蛋鴨養殖場，目前1。5萬只苗鴨正在健康成長，預計年產蛋可達15萬千克。他本人因此被評為"淮安市十佳創業青年"�，F在，通過提供技術支持，他帶動周邊的村民掀起了一股養鴨致富的熱潮。
在淮陰工學院，像尚俊良這樣的成功創業的例子不勝枚舉。
看到自己的學生在社會上成功創了業立了足，該學院院長朱漢清教授由衷地感到欣慰："在目前嚴峻的就業形勢下，我們鼓勵和引導學生自主創業，專門開設創業課程，舉辦創業講座，搭建創業平臺，既激發了學生的創業熱情，也鍛煉了學生的創業本領，進入社會，他們就多了個立足點。"
多手段營造濃郁創業氛圍
"就業是民生之本，創業是就業之源"。面對嚴峻的就業形勢，淮陰工學院另辟蹊徑引導學生進行自主創業，把創業教育作為人才培養模式改革的重要抓手。學院成立了由一把手院長掛帥的學生創業教育工作領導小組，由院長親自監督創業教育各項工作的開展。
學院還充分發揮團委、學生會、社團聯合會的橋梁紐帶作用，利用現有資源和手段，加強創業教育，著力培養學生的創業意識和創業能力。
在采訪中，一名學生告訴記者，在淮陰工學院常�？梢月牭礁鞣矫鎸I人士、企業家舉辦的各類創業講座，校友中"創業明星"的現身說法。學院相繼出臺了《關于加強畢業生就業工作實施意見》和《淮陰工學院教育實施方案》等文件，鼓勵和支持學生自主創業，不斷激發大學生的創新意識和創新激情，從而在學生中形成了"自主創業"、"在創業中實現自身價值"的良好氛圍。
多舉措培養過硬創業能力
創業能力的高低直接影響創業的成功與否，這就需要學校不斷加強培養學生的創業能力，淮陰工學院深刻認識到創業能力的重要性。學生一入學，學院就將就業指導課設為公共必修課，早培養早加強。另外，學院還成立了就業創業指導課教研室，編寫了大學生就業與創業指導教材，讓創業教育工作有章可循，有序開展。
為了充分發揮學生的主體性和創新性，激發學生的創新欲望，淮陰工學院已經連續舉辦了兩屆大學生科技作品競賽活動，共有參展作品近300個。這些作品都是在校大學生自主創意，自己動手制作，再進行多次實驗成功的作品，充分展示了學生們的獨立創新能力。大學生科技文化藝術節、電子設計大賽、網頁制作大賽，創業計劃大賽等，大大提高了創業和創新的能力。目前，學院有各類創業創新學生社團64個，社團會員3000余人。
多渠道搭建創業實踐平臺
學院黨委書記章躍教授認為，創業教育的目的是要培養學生的創業能力，提高學生的創業本領，所以創業教育的關鍵是讓學生在實踐中得到磨練，絕不能"紙上談兵"。為此，學院不僅提供資金和免費指導，而且還鼓勵大學生自己組織團隊，利用業余時間進行創業"演練"。
近年來，淮陰工學院先后投入到學生創業創新教育、各類實踐活動和創業創新實踐基地的經費近800萬元，建立了近400平方米的科技園。通過和淮安市高新技術創新中心合作，共建了大學生科技創業基地，為學生提供了300平方米的場地，并設立了100萬元的資金。
同時，學院還不斷加強與政府、企事業單位的交流與溝通，先后建立了產學研基地、社會實踐基地、實習實訓基地、就業創業基地等近600個，從而實現了教學實習、科學研究、社會實踐與教育的深度融合。2008年學院在蘇北高校中首先建立了校內科技園，目前已有10個企業進駐園內，負責科技成果轉化、指導、提供創業實踐崗位。學院的各個院系還相繼成立了學生創業工作室、創新實驗室，以學生為主，教師參與指導，學校給予資金扶持。記者來到一個創業工作室，學生小王正在老師的指導下像模像樣地和一名客戶談生意，他的生意經讓記者嘖嘖稱奇。隨行的老師介紹，在創業工作室，在學生模擬創業的過程中，指導老師逐一講解創業過程中的注意點和做生意的策略。目前，學生創業工作室的創業活動受到在校學生的廣泛關注，學生在活動中也積累了競爭、創新和創業方面的豐富經驗，提高了創業技能。
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